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成功大學規畫與設計學院院長林峰田》 走出自己的設計藍海

文│吳思旻 圖片提供│成功大學建築系  

 

台北市政府從2012 年開始積極爭取申辦2016 世界設計之都,再加上近幾年設計科系學生屢屢在國際獎項中發光、2010 年文創法通過,設計儼然成為一門顯學。在產業需求帶動下,國內各大專院校紛紛設立設計相關科系,蔚為風潮。

 

在各校擴大招收設計相關科系學生之際,如何避免和全世界的設計人才在紅海裡捉對廝殺,創造自己的設計藍海,便成為一門極重要的學問。

 

要進入設計藍海,要學習先讓自己變身跨領域人才。成功大學規畫與設計學院院長林峰田,就是這樣的雙主修「T」型人,大學時他念成大都市計畫學系, 再到美國西北大學取得電子計算機科學的碩士及博士,專長橫跨人文與電子工程,不但扎深自己原有的專業,也能跨界整合時代需求。

 

林峰田表示,設計是一種綜合性的思考訓練,和傳統教育細分學科非常不一樣,設計碰到的議題面向太多,除了基本的設計技能之外,創新、整合、跨領域的人才,是作為一名設計師很重要的條件。

 

21 世紀需要的設計師,由賈伯斯引領的蘋果風潮,即可預見設計不再只是一種概念的傳達、技術的表現,如何結合各領域專長,讓作品具美感及實用性,是近幾年設計領域的重要趨勢。以下是他精彩的分享:

 

第1步:天馬行空是基本能力

 

有些學校的設計科系很出色,在業界也很有名,學生的學科分數雖然不高,是因為原來的那套學習對他們來說不適合,但把這些學生放到設計的世界裡,反而游刃有餘,在沒有制式答案的思考裡天馬行空,把自己的創意發揮得淋漓盡致。

 

 

設計和傳統教育訓練不同,台灣的填鴨式教育學的是標準答案,只需要記憶,不需要創造力,學生太習慣要標準答案,沒有標準答案還硬要去找一個答案當標準。但是建築設計、工業設計根本不需要標準答案,因為有太多可以呈現的方法,答案不只有一個,這就是創意,也是學設計的人需要具備的基本能力。

 

這樣的學生,我覺得應該給予他們信心,作為一名好的設計人才,他們已經有非常好的創新能力,但若抱持著創意至上,只強化設計的概念與技能,反而忽略基礎學科的訓練,會讓自己的設計太過侷限,無法與使用者的生活連結,這是現在許多設計科系的通病。

 

以成大的學生為例,錄取分數很高,代表學生各科成績很平均。對於學科有基礎的概念,自然就有整合的能力, 那我們也不要滿級分的,因為那就是標準答案,背來的。

 

(本文未完)

 

※本文取得《30》雜誌授權使用,引用自《30》雜誌設計專刊《2014設計100大名校》。(www.30.com.tw